Публикации по теме «УМК Г. В. Москвина»

Рабочий лист ученика для обобщения знаний

Программа разработана на основе конструктора, но в дальнейшем переработана для соответствующей линейки учебников.

Интегрированный урок русского языка и литературы

Вопросы сформулированы так, что позволяют выяснить, прочитано произведение в полном объеме или в кратком содержании, а также содержат элементы побуждения к анализу и читательской интерпретации.

Урок литературы в 7 классе

Данный урок литературы был проведен 20.04.2017 для учеников 9 б класса. Учащиеся мало читают вне школьной программы. На уроках литературы работают активно, продуктивна работа в парах, в группах. Класс занимается по УМК Г.В. Москвина (ФГОС). Используемые приемы: чтение с остановками, обращение к личному опыту, прогнозирование по названию, дерево предсказаний, эссе или полемика. Тип: урок внеклассного чтения. Вид: урок-исследование, урок проблемного анализа произведения ( с применением технологии развития критического мышления). Цели: - познакомить учащихся с рассказом М.Гелприна «Свеча горел

Урок представлен в форме игры-путешествия. Ребята путешествуют по станциям, выполняя на каждой станции задания. За каждое правильно выполненное задание ставится определенное количество баллов. Чья команда наберет большее количество баллов – та и победила. Можно в качестве баллов давать разноцветные камушки (будто драгоценные камни).

Квест-игра как заключительный урок по повести А.С.Пушкина "Выстрел". Игра состоит из нескольких станций. На каждой станции ребята зарабатывают баллы. У кого больше – тот и победитель. Вместо баллов можно, например, собирать буквы и из полученных букв составлять слово. Как подскажет фантазия.Если участников много, желательно их поделить на команды. У каждой команды свой маршрутный лист (чтобы не сталкиваться друг с другом).

Раздаточный материал по итогам изучения темы «Лирическое стихотворение»

Урок литературы с применением технологии продуктивного чтения (разработчик технологии Н. Н. Светловская). МКОУ «Желанновская СШ» Одесского муниципального района Омской области

Работа посвящена великому памятнику литературы, превозглашающему истинные семейные ценности.Особенности житийной литературы.

Тема: «Моральный выбор. Долг и совесть. ( На примере рассказа Л. Толстого «После бала»)»

Интерактивный кроссворд по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»" создан на базе сервиса интерактивных заданий LearningApps.org. Разработку можно использовать как на уроке, так и в качестве домашнего задания, разместив ссылку на него в своем блоге, на личном сайте.

Цель урока: совершенствовать навыки работы с лирическим произведением, познакомиться со спецификой перевода лирического произведения разными поэтами, развивать логическое и образное мышление, устную и письменную речь; воспитывать нравственные качества характера, внимательность к значению слова в контексте произведений; повторить основные литературоведческие понятия: тема, герой литературного произведения, эпитет, олицетворение, аллегория.

Программа 7 класса строится не по хронологическому принципу, в основу ее положен деятельностный принцип. Развитию и поддержанию познавательного интереса при изучении литературы в 7 классе способствует создание проблемных ситуаций, которые требуют от учащихся активного применения полученных знаний, сформированных умений, самостоятельный анализ явлений. Поэтому в названии каждого раздела содержится вопрос или познавательное противоречие.

УМК ориентирован на реализацию целей и задач литературного образования школьников, определенных федеральным компонентом государственного стандарта общего образования. В основе построения курса - компетентностный подход к процессу обучения, определяющий формирование, развитие и совершенствование двух основных видов компетенции: познавательной и деятельностной. Авторы стремились избежать традиционного противопоставления двух путей изучения литературы: от теории к деятельности и от деятельности к теории. В основу методической концепции кладется идея творческого познания как синкретического по сво

Литература – базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, пр

Урок литературы в 5 классе с использованием интерактивной доски